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  高中思想政治课与时代性         ★★★★★
高中思想政治课与时代性
作者:新理念与… 文章来源:本站原创 点击数: 更新时间:2015-1-27 8:38:39


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资料简介: 2014年海南高中思想政治参赛论文

摘要:高中思想政治课一门与时俱进的学科,但由于高中思想政治课面临的巨大升学压力,使得越来越多的老师和学生忽视了它的时代性这一特征。本文将从思想政治课的教育对象、教学手段、课程根基、课程内容、考试内容等方面阐述时代性的重要性,并通过结合时事来贯彻落实时代性。把握思想政治教学的时代性是实现教学目标的需要,同时也是时代发展的需要。

    关键字:思想政治;时代性;时事

    一说到高中的思想政治,几乎所有的人的感觉都是枯燥乏味,要想学好它的方法就是死记硬背。正是因为有这样的思想存在,一直以来学生都很难对思想政治课提起兴趣,如此恶性循环,导致成绩越来越差,厌学情绪越来越浓,教师觉得难教,学生觉得难学。究其原因很大部分在于政治老师过于强调政治课教学的应试性而忽视了其时代性。事实上如果能够准确把握其时代性,不仅不会影响成绩的提高反而会起到促进的作用。

    思想政治课最显著的一个特征就是时代性强。陶行知先生认为“生活即教育”并提出“用生活来教育,为生活而教育”。而我们的生活是随时变化着的,这也意味着我们的思想政治课堂要随着时代随着生活的变化而变化,其原因大致可以归结如下:

一、教育对象的时代性

    作为政治教师,我们的教学可能永远停留在高中政治课教学这个阶段,但是我们教学的对象却是在不断变化的,而对比过去的学生和现在的学生我们很容易发现他们的不同点,现在的学生思想更加活跃、观念更加新颖、心理年龄更加成熟,他们崇尚民主崇尚自我,视野开阔勇于探索,具有全球意识且平等意识极强等等。在这样的背景下,如果老师还是用过去旧式教学方法来上课,不仅会让学生觉得枯燥无味,加深他们的厌学情绪而且还会让学生觉得在课堂上失去自主性。因此作为当代政治教师一定要具有创新意识和合作意识,用发展的眼光看待学生,把课堂营造成为一种新型的师生合作的课堂,是各种思想碰撞、异彩纷呈的课堂。

二、教学手段和方式的时代性

    21世纪是一个信息化时代,信息技术也随之运用到我们的课堂。信息技术应用于教学是指在我们的教学中充分利用新技术的各种技术手段来达到我们的教学目标、提高我们的教学水平和教学质量,这是我国新课改的一个重要方面,也是教育发展的根本趋势。课堂上教师若能充分利用这些信息资源,就能拓展学生学习的空间,弥补学生心智方面的局限性。而如果教师仅限于传统讲授式的教学方法,难免会让学生觉得枯燥乏味。比如在《生活与哲学》课本里有恩格斯的这样一句话“思维着的意识是世界上最美丽的花朵”,这句话对于刚接触哲学的高中学生来说,理解它是很困难的,于是我选择利用PPT展示给学生世界上各种独特新奇的建筑,学生带着各种惊叹声欣赏完美丽图片,顿时觉得意识的创造性如此伟大。此时我再稍微点拨一下学生就理解了它的含义。这就是现代教学手段的优势所在,可以通过某些图片或者视频资料帮助学生快速掌握知识,并且其过程不会显得枯燥。多媒体辅助教学作为一种融知识性、趣味性、新颖性、时代性为一体的新兴教学模式,是对传统政治课教学模式的一场重大改革,利于克服教材的滞后性和过于理论化的弱点。随着时代的发展,掌握现在的信息手段并服务与教育教学中,是当代政治教师必备的技能之一。

三、思想政治课根基的时代性

    思想政治来源于生活,因此思想政治课教学要以生活为主线,注重学科知识与生活现象,理论逻辑与生活逻辑的统一。构建以生活为基础、以学科为支撑的课程模块,是思想政治新课标、新课改的鲜明特色和一大亮点,从《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》到《生活与哲学》,高中政治新课程赋予了理论更多的生活气息,让理论与学生的生活更近。生活的日新月异要求思想政治课要紧跟时代发展的步伐,凸显它的时代特性。

四、思想政治课内容的时代性

从高中思想政治《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》到《生活与哲学》这四个必修课本中,我们可以找到很多时代的气息,如《经济生活》中的信用工具、经济全球化、《政治生活》中的世界国际化,和平与发展、《生活与哲学》中的电脑是否有意识,其次在选修课本《国家和国际组织常识》中时代性更是随处可见,如在亚太经济合作组织:区域经济合作的新形势这一课上的插图--胡锦涛主席出席亚太经合组织第16次领导人非正式会议更是给我们留下了深刻印象。除此之外,我们还能从内容的变更中看出思想政治课紧随时代的步伐。如在2008年出版的《经济生活》教材上对信用卡的定义是有广义和狭义之分,而在2013年进行修订的版本中就把信用卡的含义改成了狭义的银行信用卡的定义。这就是在实践中不断总结更新的表现,也充分论证了思想政治课是一门与时俱进的学科。

在讲授教材内容的时候,教师更应该结合当今时事讲授课本知识。如在《经济生活》信用卡的优点这个知识点上,我采用的是让学生通过讲述自身使用信用卡经历来总结它的优点,这样得出的结论更容易让学生接受和牢记。2011年在讲授经济全球化与对外开放这一课时,刚好碰上日本大地震,于是课堂导入就运用了日本大地震与中国各地抢盐风波的图片,既能符合本课内容又能讲授时事热点。因此在课堂上结合时事讲解往往能够给学生留下深刻映像,凸显政治课独具魅力的时代性。

五、考试内容的时代性

    纵观近几年的海南高考,我们会发现这样一个特点,那就是考试内容越来越贴近学生的生活,越来越具有时代性。这一特点在2013年和2014年普通高等学校招生全国统一考试(海南卷)都有体现,如2014年的单项选择题1和22就紧扣时事,题目如下:1、党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出赋予农民更多的财产权利。下列举措中能够通过扩大财产权利而使农民增收的是()。22、3D打印是以数字模型文件为基础,以粉末状金属或塑料等黏合材料为原料,通过逐层打印的方式生产各种形状的产品的技术;3D打印不用模具,无需机械加工,能够降低生产成本,提高劳动生产率。3D打印技术的发明应用表明()。从考试题目设计上我们可以了解,思想政治课考核正在回到现实生活,并服务于现实生活,这就要求政治教师和学生要更加关注时事,具体可以通过阅读《半月谈》《中学时事政治报》等杂志,还可以通过平时经常浏览报刊来积累。

思想政治课作为一门综合性的学科,具有时代感强和涉及面广的特点,在日常教学过程中注重其时代性,用时事事例来丰富和生动教材内容,这不仅可以改变思想政治课的枯燥乏味,也能有效落实教学目标要求,更是时代进步对思想政治课的特殊要求。在政治课备课和上课过程中注重其时代性,能够最大限度的调动学生的学习兴趣,使他们能自觉加入到关心集体关心社会的行列中,激发其社会责任感和爱国热情。

参考文献:

   [1]陈凯.高中思想政治课应凸显E时代性.《中学政治教学参考》 2008年06期

   [2]熊建生.论思想政治教育内容构建的时代性.中南民族大学学报.32卷第6期

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